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    鄭教研【2021年】117號:關于開展“七個一”活動推進幼小科學銜接的通知
    日期:2021-09-06 16:48:27  責編:李琳琳

    各區縣(市)教研室:

    為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》和《河南省推進幼小科學銜接攻堅行動實施方案》的文件精神,結合我市實際,決定開展“七個一”活動,推進幼小科學銜接,現將有關安排通知如下:

    一、活動目標

    以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循兒童身心發展規律和教育規律,深化基礎教育課程改革。堅持兒童為本、堅持雙向銜接、堅持系統推進。全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育,減緩銜接坡度,幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉變。家園校共同做好“幼小銜接”工作,幼小協同的有效機制基本建立,科學銜接的教育生態基本形成。

    二、活動內容

    (一)進行一次普查

    各區縣(市)在開學后一個月內,對本區縣(市)內幼兒園課程設置情況進行拉網式普查,杜絕設置幼小銜接班、大大班等,杜絕提前教授小學課程內容,杜絕班級環境小學化,杜絕給幼兒園孩子布置書面作業,杜絕對幼兒園孩子進行測試。

    (二)制定一份切實可行的計劃

    根據國家、省、市關于“幼小銜接”相關政策和規定,各區縣(市)教研室要根據本地區實際,在廣泛調研的基礎上,找到“幼小銜接”中存在的關鍵問題,提出具體的改進措施,制定一份符合本地區實際的切實可行的計劃,扎實推進實施。幼兒園要結合本園幼兒、教師、家長實際情況,制定一份符合幼兒發展規律的“幼小銜接計劃”,重點關注《3一6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》和教育部印發的《幼兒園入學準備教育指導要點》文件精神、教育基本理論學習、幼兒一日活動各個環節設置、教育方式是否符合幼兒學習規律、幼兒游戲活動的開展情況、集體教育活動內容設置、如何對幼兒進行發展評價等方面。

    (三)進行一次向社會、家長的宣傳活動

    開學初(開學一個月內),幼兒園要通過多種渠道和方式向社會、家長宣傳“幼小銜接”政策和相關措施,改變家長的觀念,尊重幼兒的發展規律。

    采取為家長舉辦專題講座、《致家長的一封信》、“幼兒園(小學)園(校)長寄語幼升小家長”、“幼小銜接”專題片微視頻、家長會、宣傳版面、家園微信群等多種方式進行系列宣傳,營造良好的社會環境。

    (四)學習一本書

    加強學習,提高認識和理論水平。全市幼兒園園長、教師、小學相關人員認真學習:教育部印發《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》河南省教育廳關于《河南省推進幼小科學銜接攻堅行動實施方案》;全市幼兒園園長、教師學習專業書籍:《入學早知道—兒童入學必備的八種能力》(錢志亮主編,北京師范大學出版社出版)。

    (五)組織一次測試

    以測促學,10月對上述學習內容進行一次全市測試,測試對象:公辦幼兒園業務領導、民辦幼兒園園長、業務領導。

    (六)開展一次園校聽課

    各區縣(市)組織小學低段教師和幼兒園骨干教師,分別互相聽評課,了解幼兒園與小學教學內容、教育方式,實現教師教育教學的互通了解。區縣(市)自行組織,兩個半天,第一個半天:幼兒園大班語言、數學教育活動3—4節,第二個半天:小學展示語文、數學課,展示3—4節后評課教研。

    (七)進行一次經驗交流

    “幼小銜接”的有效推進,需要幼兒園、小學不斷學習,深入教研,持續跟進。為了開闊思路,共享經驗,市教研室將選擇幼兒園和小學的典型經驗進行推廣、交流,起到以點帶面、榜樣引領的作用。

    三、活動要求

    (一)高度重視

    在“雙減”政策下,推進“幼小銜接”工作既是一次質量提升工程,更是一次政治任務。關系到下一代的健康成長,關系到幼兒園的發展,關系到整個教育體系的質量提升,各區縣(市)教研室要高度重視,在業務上跟進、指導。要發揮省、市示范幼兒園的示范作用,在本地區切實起到示范引領作用。幼兒園園長、教師要高度重視此項工作,堅決杜絕敷衍了事、不以為然、不思進取、不求改進等思想認識,要抱著對國家、幼兒、家長、幼兒園負責任的態度做好此項工作。如發現幼兒園有違背幼兒發展規律的提前教育行為決不姑息遷就,對做的好的幼兒園要大力宣傳和表彰。

    (二)突出重點

    1.全面做好入學準備教育。幼兒園要貫徹落實《3一6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》和教育部印發的《幼兒園入學準備教育指導要點》文件精神,促進幼兒身心全面和諧發展,為入學做好基本素質準備,為終身教育奠定堅實基礎。要進一步引導園長、教師、家長樹立科學銜接的理念,將入學準備教育有機滲透于幼兒園保育教育工作中。幼兒園要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備,逐步建立對小學生活的積極期望和向往,堅決防止和糾正幼兒園教育照搬小學教育內容、方式、環境的行為。

    2.建立聯合教研制度。教研部門要把“幼小銜接”作為教研工作的重要內容,納入年度教研計劃,推動建立幼小學段互通、內容融合的聯合教研制度。要明確1名小學教研員和1名幼教教研員共同牽頭負責區域內“幼小銜接”教研工作,促進幼小學段互通,內容融合。教研部門要跟蹤指導幼兒園開展入學準備教育和小學適應教育,總結推廣好做法好經驗。學區內小學和幼兒園要建立學習共同體,加強教師在兒童發展、課程、教學、管理等方面的研究交流,及時解決入學準備和入學適應實踐中的突出問題。應設立“幼小銜接”專項課題,引導教師及教研人員開展專題研究,積極開展“幼小銜接”優質課、示范課、觀摩課等活動。

    3.完善家園校共育機制。建立家、園、校互學共育體系,引導家長與幼兒園和小學積極配合,共同做好銜接工作。幼兒園和小學一年級階段,采取多種方式積極宣傳國家和地方的有關政策要求及幼小雙向銜接的科學理念和做法,回應家長在兒童入學準備和入學適應方面的困惑問題及意見建議,幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內容的危害,緩解家長的壓力和焦慮,營造良好的家庭教育氛圍,積極配合幼兒園和小學做好銜接。

    (三)優化評價

    區縣(市)教研室要扎實做好每項活動,要守牢底線、廣泛參與、聚焦細節、關注過程、收獲成果。對每個活動進行評價,擇優表彰。對涌現出的優質成果,示范推廣。逐步形成科學銜接的教育生態。


    鄭州市教育局教學研究室

    2021年9月6日


    關于開展“七個一”活動推進幼小科學銜接的通知


    鄭州市教育局基礎教研室 地址:鄭州市中原西路40號

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